公务员申论复习综合分析题指南
现在提到公务员考试复习，很多人第一反应就是行测要刷题，对于申论复习就感觉自己无从下手了。下面小编给大家带来关于公务员申论复习综合分析题指南，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
公务员申论复习综合分析题指南
一、把握关键词 梳理材料 表明关系
关系型综合分析往往以分析“二者或者二者以上的关系”的形式呈现，比如根据“给定资料”，谈谈文化资源的商业价值与文化价值的关系?结合给定材料，阐述“上海文化”形成的过程中，红色文化，海派文化和江南文化之间的关系?所以，需要我们首先抓住题干中的关键词，并且优先回到材料的首尾段，看一下有没有直接表明二者的关系。如果有，直接抄写即可，但是，关系型综合分析的考查中，往往这种直接给出的较少见。因此，我们更多的需要梳理材料逻辑，判断二者或三者的具体关系。如文化资源的商业价值与文化价值，材料中表述文化价值能够以载体传承使得无形的文化转变为有形的经济价值，这就表明文化资源的文化价值能够促进，增加其商业价值;材料中又接着表述当下的市场经济中，文化会逐渐被放入市场，在市场中形成价值并检验其价值，让文化在现代社会中重新焕发活力。这又表明，文化资源的商业价值能够形成并检验其价值，让其重新焕发活力。综合我们就可以得出二者的关系是相辅相成，相互促进。
二、多角度论证关系
围绕着我们表明的关系，将材料中如何具体论证的过程呈现即可。如文化资源的商业价值与文化价值二者相辅相成，相互促进。一方面，文化看不见摸不着，却能在市场销售与价格定位上得到体现……，文化价值能够以载体传承使得无形的文化转变为有形的经济价值;另一方面，文化会逐渐被放入市场，在市场中形成价值并检验其价值……，让文化在现代社会中重新焕发活力。总之，遵循材料有什么是什么的原则进行呈现即可。
三、总结观点或提出对策
分析结束后要进行总结。若材料中有直接的对策语言表述，就直接作为最后一步呈现，如“要把文化资源保护与开发结合起来”;若材料中没有直接对策，需要判断分析环节是否有问题未解决，若有，反推对策，若无，总结观点即可。
拓展：公考申论考试贯彻执行题基本原则
一、以国家方针政策为依据
写作题想要拿高分，首先要做到的就是审清题，作答扣题，本质上是公文写作题的贯彻执行题也不例外。作答贯彻执行题的基本前提就是能够领会国家方针政策，考生需要对党的路线方针政策、国家法律法规、政府工作思路和方法能有所领会、科学解读，准确把握上级意图。在作答贯彻执行题时，紧紧围绕组织意图展开。很多考生贯彻执行题没答好就是因为连组织意图都没有把握准确，主旨有偏差，后面答得再精彩也拿不了高分。那么，如何才能正确领会国家方针政策呢?考生可以在平时多了解国家颁布的一些最新的政策文件，通过网络、报刊等渠道关注权威人士对政策的解读。在做题时，则要重点关注题目中的观点性材料。
二、紧抓材料的同时贴合实际
贯彻执行题的作答逻辑是由题目、材料和习惯性逻辑共同决定的。因此，考生在做贯彻执行题时，一定要审清题目及提高要求，弄清楚题干中的身份、作答对象、文体和目标，在根据题目要求确定作答思路时还要考虑到具体环境条件，不要脱离实际情况。另外，近几年的贯彻执行类试题越来越接地气了，材料以外的点也很有可能成为采分点。所以考生在备考过程中除了要学习各种公文写作方法外，还可以关注一些政府处理问题的方法：政府采取了什么手段，对问题起到了什么作用。
拓展：公务员考试申论备考资料之古文
为政类：
1、一人之智，不如众人之愚;一目之察，不如众目之明 ——荀况《荀子·君道》
2、鱼无水，则不可以生;人失足，必不可以步;国失民，亦不可以治 ——刘昼《刘子·贵农》
3、古之善政者，贵于足食;欲求富国者，必先利人 ——张昭远等《旧唐书·韦坚传》
4、君依于国，国依于民 ——李世民《贞观政要》
5、民者，国之根也，诚宜重其食，爱其命 ——陈寿《三国志·吴书·骆统传》
6、达人无不可，忘己爱苍生 ——王维《赠房卢氏琯》
7、政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心 ——管仲《管子·牧民》
8、理国要道，在于公平正直 ——吴兢《贞观政要》
9、为政之道，以顺民心为本 ——程颐《代吕公著应诏上神宗皇帝》
10、虑于民也深，则谋其始也精 ——欧阳修《偃虹堤记》
11、国以民为本，社稷亦为民而立 ——朱熹
12、天下顺治在民富，天下和静在民乐，天下兴行在民趋于正 ——王廷相《慎言·御民篇》
13、百姓多寒无可救，一身独暖亦何情。心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声 ——白居易《新制绫袄成感而有咏》
为民类：
1、《尚书》有言：“民惟邦本，本固邦宁。”
2、“民为贵，社稷次之，君为轻”。
3、无论是经济的进步抑或文化的发展，无论是人民生活水平的提高抑或社会收入差距的缩小，无论是国家发展的需要抑或党自身建设的需要，转变党的作风，为广大人民群众谋利益都是党的责任。
4、孟子曰：“失天下者，失其民也;失其民者，失其心也。”
5、“情为民所系，权为民所用，利为民所谋”。
6、“学者政之出，政者学之施。”从学习中产生管理国家的学问，管理国家的学问是学习的实施。
7、“日异其能，岁增其智。”
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