聂将军与日本小姑娘同步练习答案
《聂将军和日本小姑娘》记叙了聂荣臻将军救下日本小姑娘对她们的关心照料，并将她们送回日军指挥部。下面是小编分享的聂将军与日本小姑娘同步练习答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
聂将军与日本小姑娘同步练习答案
一、整齐、工整而美观地摘录课文中的语句，注意书写格式。
聂将军亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌......我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
略
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
shǔ zhuǎn lòu shù zhuàn chèn
三、词语练习。
1.优柔寡断 勤俭持家 泰然自若
2.
(1)耳 四 niè
(2)至 十 ①
(3)ZH zhuài 九
四、句子练习。
1.美穗子和家人看望聂将军。
2.略
3.我们要继承和发扬老一辈的革命传统。
4.聂将军对战士们说，虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。他希望战士们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
五、填上合适的关联词。
1.虽然……但是……
2.尽管……还是……
六、综合改错。
一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹，月 季，芍药。它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味扑来。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画。
“波涛”改成“涟漪” “胜”改为“盛” 牡丹、芍药、月季之间用“、” 把“虽然……但是……”改成“不但……而且……” 去掉“扑来” “一幅”前面加上“组成”
七、课文直通车。
略
八、阅读短文，完成练习。
(一)
1.慈爱地 亲切地 和蔼地 从这些词语中可以看出聂将军和善可亲，像对待亲人一样对待两位日本孤女。
3.作者写美穗子前后的变化衬托出了聂将军的和善，说明聂将军确实是将日本小姑娘当作亲人一样关心、照料的。
(二)
1.“满不在乎”是指小红军一点都不在乎。 为了让陈赓将军感觉自己一点都不累。
2.从小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。
3.示例:小红军是个善良、倔强、识大体的好孩子。
《聂将军与日本小姑娘》课文原文
在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说：虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：妈妈死了，妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：这梨洗干净了，吃吧!美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。开饭的.时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦!
然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底
两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是活菩萨，是中日友谊的使者。
《聂将军与日本小姑娘》教案
[教学要求]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
4.凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
[教具准备]
教学挂图。
一、导人新课，激发兴趣
出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事?
聂将军是一个怎样的人?略作介绍：
聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书：2 聂将军与日本小姑娘)、
二、初读指导
1.默读。
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。
2.检查自学效果。
提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的.事，然后检查生字词学习的情况。
(1)出示词语：
聂荣臻 残忍 无辜 照料 流露 束 拽着 至仁至义
(2)指名读，帮助学生正音。齐读。
(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思
残忍：狠毒。
惊恐：惊慌恐惧。
无辜：辜，罪。没罪的意思。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。
有始有终：指人做事能坚持到底。
(4)齐读生字词。
3.各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第十一册)
4.分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。 、
三、精读训练
1.理解课文第一段。
默读，思考这一段告诉我们什么。
2.理解课文第二段。
(1) 理解第二自然段。
读读，想想，议议：
聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的?
聂将军的这段话有什么深刻的含义?
(2)理解第3自然段。
读读，想想，划划，议议：
聂将军是如何关心照料两个日本孤女的?
这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的?
(“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问—
(讲读时，指点观察插图，加深理解)
通过这些词句的描写，你读懂了什么?
(3)小结第二段。
3.理解课文第三段。
(1)理解第4自然段。
“然而”表示什么意思?
聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟)
(2)理解第5自然段。
这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。
照相、放梨这两件事说明了什么?
聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么? ，
信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人?
(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。
4.作业 ：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
