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小学二年级上册语文教案《拍手歌》

2020-05-18 09:10:45
|志豪2

  《拍手歌》共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。下面小编为大家整理分享的是关于小学二年级上册语文教案《拍手歌》,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学语文教案篇一

  【教学目标】

  1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。

  2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。

  【教学重点】

  识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

  【教学难点】

  了解“隹”等偏旁表意的特点。

  【教学准备】课件,生字卡片,生词卡片。

  【教学方法】引导,讲解,鼓励,启动,合作法。

  【学习方式】自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习。

  【教学时间】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、展示图片,谈话导入

  1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

  2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3.认识“拍手歌”。

  课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。

  教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3.同桌互读,纠正字音。

  三、细读课文,借图识记

  1.画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

  认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

  最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。

  2.读一读,选一选。

  这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:

  牢记 保护 伙伴

  我们要()大自然中的动物。

  动物是我们的好()。

  学过的生字大家一定要()。

  练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

  3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

  再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

  4.自由读文,巩固生字。

  四、作业设置

  背熟课文。

  第二课时

  一、复习巩固

  齐背课文,再指名背诵课文。

  二、拍手游戏,品读课文。

  1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

  2.同桌拍手互读。

  3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

  三、整体把握,练习说话

  1.引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

  2.学生思考后交流。

  3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

  (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

  (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

  四、书写“保、伙、伴”

  1.观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

  2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

  3.教师范写,学生练习。

  4.师生赏评,练习改进。

  五、拓展小结

  1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

  2.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  六、布置作业

  1.书写生字词语。

  2.把今天学过的内容讲给家人听。

  小学语文教案篇二

  【学习目标】

  1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

  2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

  【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

  【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

  【学习过程】

  一、板书课题

  这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

  二、出示目标

  师:这节课我们有两个任务要完成,让老师帮大家读一下。

  1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

  2、用歌声及动作表现欢快的情绪:创编歌曲。

  三、出示自学指导(第一次)

  要想学好歌曲,我们首先要学会歌曲的节奏,然后能按着节奏读歌词,请同学们齐读自学指导:

  1、自己跟着歌曲伴奏,练习打节奏。(重点练习第三四句)

  2、能按照节奏读这首歌的歌词。

  (四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

  四、先学(第一次)

  1、播放歌曲伴奏,学生自己打节奏。

  2、踏着节奏练习读歌词。

  五、后教(第一次)

  (一)打节奏

  1、齐打节奏。

  2、抽查两名同学,从中发现问题,其他同学帮助解决问题。

  3、分组展示打节奏。

  (二)读歌词

  1、抽查学生读歌词,从中发现问题,学生互助解决。

  2、按照节奏齐读歌词。

  【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

  六、出示自学指导(第二次)

  请同学们边听歌曲,边小声跟唱,五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

  七、先学(第二次)

  老师播放歌曲,学生自己学唱,老师巡视,即时发现不会之处。

  八、后教(第二次)

  1、展示歌曲:比赛演唱(如:个人比、男女生比、小组比)

  2、集体演唱。

  【设计理念】这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,使孩子在快乐的气氛中,自己完成整首歌的学习。

  九、当堂训练

  (一)创编歌曲

  “同学们唱得真好,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪,!五分钟后,我们看谁表现的最牛。

  如果感到幸福你就( ),

  如果感到幸福你就( ),

  如果幸福就用行动把它表现出来吧,

  让我们大家一起( )。

  (二)自我展示

  1、自由展示。(形式可以是:独唱、合唱等)

  2、各组推选出最优秀的队员进行PK,选出最优秀的作词家。

  【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况,进行检测、了解,同时让学生充分展示自己的才艺,从创作中获得自信、获得满足。

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么我们都一起说再见。

  小学语文教案篇三

  活动目标:1.培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维

  2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

  3.要懂礼貌,学文明

  活动过程:1.教师念一遍儿歌让 小朋友听仔细 问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答 。

  2.这首儿歌里你有什么不懂的 你可以问老师。来 举手回答。

  3.小朋友跟着我 边拍手边念儿歌

  4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌 那除了这么拍 还可以怎么拍?举手回答。

  5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌 。

  6.找一组好朋友上来表演 ,下面的小朋友一同念这首儿歌 念完 谢谢大家。

  问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?

  7.再上来一组 现在是四个人 上来表演 。。。。。。。。

  问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

  8 全体小朋友边拍手边念儿歌

  9.教师打鼓 跟着节奏来 !

  最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子 好吗?


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