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《我变成了一棵树》三年级课文知识点详解

2022-12-26 08:28:53
|小黄2

学生从上幼儿园起,就开始接受新语言、新知识。下面是小偏整理的《我变成了一棵树》三年级课文知识点详解,感谢您的每一次阅读。

《我变成了一棵树》三年级课文知识点详解

一、生字组词

状zhuàng(形状、状物、现状、奖状)

狐hú(狐狸、狐疑、狐臭、狐假虎威)

狸lí(狸子、狸猫、河狸、老狐狸)

丁dīng(丁当、壮丁、园丁、人丁)

零líng(零落、零头、零件、零花钱)

巧qiǎo(巧妙、巧合、恰巧、花言巧语)

克kè(千克、克服、克扣、克敌制胜)

肠cháng(香肠、大肠、腊肠、牵肠挂肚)

继jì(继续、继任、继承、前赴后继)

续ù(连续、陆续、手续、续费)

抬tái(抬头、抬水、抬脚、抬轿子)

秘mì(秘诀、秘密、秘书、秘方)

密mì(密切、密电、精密、细密)

二、多音字

担dān(担心)dàn(担子)

了le(好了)liǎo(了解)

三、近义词

希望——期望担心——担忧容易——简单

失望——失落奇怪——稀奇了解——理解

秘密——机密

四、反义词

希望——失望担心——放心容易——困难

失望——如愿了解——生疏秘密——公开

五、理解词语

希望:心里想着达到某种目的或出现某种情况。

失望:因为希望未实现而不愉快。

奇怪:感到出乎意料,难以理解。

一丝:形容极小或很少;一点儿。

继续:(活动)连下去;延长下去;不间断。

麻烦:繁琐难办的事。

六、积累词语

很~~很~~”式的词语

很大很大很远很远很小很小很圆很圆

很近很近很尖很尖很细很细很美很美

描写声音的“AABB”式的四字词语

断断续续叽叽喳喳乒乒乓乓唠唠叨叨

嘟嘟囔囔吵吵闹闹哔哔剥剥滴滴答答

嚓嘎嚓嘎叽叽呱呱

七、课文结构

第一部分(1-4):写“我”不想回家吃饭,想变成一棵树,结果真的变成了一棵树。

第一部分(5-12):写“我”变成的树上长满了鸟窝,妈妈也住进了鸟窝。

第一部分(13-23):写“我”饿了,流下了口水,妈妈早就发现了“我”。

八、句子解析

1.我在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭。

一点儿都不”强调英英只想玩儿,不想吃饭。

2.“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。

嗓门”是嗓音的意思,说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。

3.我真希望自己变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

英英想变成一棵树,完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。

4.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的,这是多么有趣啊!

5.风一吹,它们就在枝头跳起了舞。

它们”指的是各种形状的鸟窝。鸟窝在枝头跳起了舞,这是运用了拟人的修辞手法,反映了英英丰富的想象力和快乐的心情。

6.你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。

只……就……”表明住进鸟窝里是极其容易的事情。对人们提出的疑问给出明确的答案,“弯下腰”就可以了,是一件很容易的事。

7.傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。

心跳震动的鸟窝“一动一动”,甚至发出“丁零丁零”的声音,显然是一种夸张的写法,突出英英紧张的心理。

8.一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的乌窝里。

顺”在这里是“沿着”的意思,妈妈沿着轻轻垂下的树枝爬上来。妈妈沿着低垂的树枝很容易地爬上来,住进了三角形鸟窝里。

九、问题归纳

1.读课文,想一想课文写了什么?

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉,告诉人们世界上最了解孩子的人,“到底还是妈妈”。

2.作者为什么在文章的开头就写妈妈喊英英吃饭的声音?

作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭,英英只想好好玩儿,为下文英英想变成树做铺垫。

3.英英变成树以后发生了什么奇妙的事,画出自己觉得有意思的想象。

树上长满了各种各样的鸟窝;

妈妈住到了树上的鸟窝里;

妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃;

小动物们讨论哪里来的水滴。

4.风一吹,它们就在枝头跳起了舞。作者为什么用“跳起了舞”而不用“摇晃”或“晃动”呢?

跳起了舞”是拟人的写法,不但使句子更加生动形象,而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。

5.为什么我会想念家里香喷喷的饭菜?好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨?

因为我看见妈妈把好东西分给小动物们,还和它们一起津津有味地吃起来,而我早已经肚子饿得咕咕叫,所以想吃家里香喷喷的饭菜,尤其是自己最爱吃的糖醋排骨。

6.作者为什么要描写小动物们猜测水滴是哪来的这一部分?可以删掉不写吗?

这一部分不能删掉,写小动物们猜测水滴是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树的眼泪,可就偏偏猜不到这是大树看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法。

7.你是怎样理解“最了解我的人到底还是妈妈”这句话的?

从“小馋猫,肚子饿了,对吧?”“对我眨了一下眼睛”可以看出妈妈早已经知道这棵树是英英变的,联系课文开头,妈妈知道英英不喜欢吃饭才变成了树,于是带了很多好东西住到鸟窝,又故意分给小动物,和它们一起啧吧啧吧地吃,目的就是引起英英的食欲。英英终于明白了“最了解我的人到底还是妈妈”。

十、课文主题

这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉,告诉人们世界上最了解孩子的人,“到底还是妈妈”。在母亲眼里,每一个孩子都是不会被错认的天使。

十一、教材课后习题

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。

树上长满了各种各样的鸟窝;

妈妈住到了树上的鸟窝里;

妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃;

小动物们讨论哪里来的水滴。

2.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?

如果我会变,我要变成神笔马良。我拿起神笔画一条神龙,骑着神龙来到了沙漠。在那画一个强效吸尘器,对着沙漠,说声“吸”,这些沙子全部被吸进强效吸尘器里。然后画上绿草、大树、小河、蓝天……什么?环境好,可是太冷清?别着急我还会画上地上跑的小动物,天上飞的鸟儿。再画上房子、游乐园、电影院……怎么?你想来住?欢迎啊!

十二、破折号的用法

1.表示解释说明。

2.表示意思的递进。

3.表示意思的转换、跳跃或转折。

4.表示声音的延长。

当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!”这句话中的破折号表示解释说明。

如何学会积累

《新课程标准》中指出“学生应该积累课文中的优美词语、精彩句段。以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”积累蕴含在平常生活的点点滴滴中,学生从上幼儿园起,就开始接受新语言、新知识。到了小学后开始写作文时,心中有话却写不出来,这是为什么呢?其原因有三:一是平时没做生活的有心人,没有积累好的素材;二是阅读量少,没有积累好词佳句;三是课本上的好词句没有及时积累。

学生习作必须有素材,它是写作的基础。巧妇难为无米之炊。没有丰富的材料储备,就好像一片贫瘠的土地,永远开不出美丽的花朵。学生的作文,需要素材来构架。所以,要提高学生的习作能力,就应该帮助积累素材。

1.多读书。教学生读书的时候,摘录那些好词好句,甚至篇章段落,并经常诵读,久之,学生的脑子里好句成堆,自然就能下笔成章了。这样做还能有另外两个意想不到的收获,就是培养学生的朗诵能力,并通过对好文章的诵读体味陶冶情操。

2.多思考。学会思考,发表自己的独立见解。我们对所读的书,观看的影视节目,一些特殊的社会现象或者身边发生的事等等进行评价,并记录与家长就此探讨的言语。哪怕只有一两句很简单的话,只要是经过了学生的独立思考,持之以恒,就可以培养学生对事物的洞察力,不仅仅有助于写作,还有助于学生完善提高自己。

3.要写日记。在日常生活中多观察,于细微琐碎中独辟蹊径,积累素材。比如在家里如何招待客人,如何做家务,阳台上的花开花落,与家长的游戏、出游、有趣的谈话,甚至一道可口菜肴的制作等都可以成为学生的日记材料,家里添置了新物品,可以让学生观察它的形状、颜色和用途,然后写下来;在上学路上,发生在行人间的事,天气的变化,有特色的花草树木、标语广告等都是日记的好材料,让学生把他看到的、想到的和说过的写下来,就是很好的写作素材;在学

校里,同学之间发生的有趣的事,做过的游戏,说过的有意思的话,老师的一次表扬、批评,一次得意的作业,喜欢的一节课,一次实验,一次活动等也都可以成为日记的好材料。


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