以宽容为话题的高考议论文写作素材及范文
下宽容是种美德，是人自身的一种修养。面是小编为大家整理收集的以宽容为话题的高考议论文写作素材及范文，欢迎大家阅读!
给人三次发脾气的机会
张君燕
李攀龙是明代著名的文学家。嘉靖十九年，李攀龙以乡试第二名的成绩出任官员，后来无意于名利的他担任了闲散的官职，此间，李攀龙与一些好友诗酒唱和，旨趣一致，遂结为诗社。李攀龙虽然生性疏放，但他恪守君子之礼节，尤其注重一个人的品性，如果一个人品性差，即使再有才华，李攀龙也不喜与之结交。
有一次，李攀龙与友人在一起对酒当歌之时，因一些小的分歧，席间一人对李攀龙大声斥责，风度尽失。此人名周参，此前在友人的带领下来过几次，一直都很有礼节。周参走后，众人议论纷纷，言语间尽是指责周参失礼的行为，还有人说道：“凭此一事，可知周参乃无礼之人，断不可交。”不过，李攀龙却似乎没有生气，只是摆摆手，制止了众人的议论，然后微微一笑，并无言语。而几日后，在另外的场合，不知因何，周参再一次对李攀龙发了脾气。
中秋之夜，友人在李攀龙家里聚会，周参此次竟也在邀请之列。很多人对此非常不解，李攀龙一向在意一个人的品性，却为何不计较周参两次失礼的行为呢?面对众人的疑问，李攀龙笑着说：“人在一天里可能遇到各种事情，有喜乐，也有哀怒。当一个人对我发脾气的时候，可能是他一天里心情最差的时刻，而这一刻并不是他的全部，更代表不了他的品性。我不会生气，反而会一笑了之。当这个人两次对我发脾气时，也许恰好是一种巧合，我仍会选择不计较。但是，当他第三次这样做的时候，我会认为这就是他的品性了。所以，我会给人三次发脾气的机会，这样也许会更公正一点。”
选自《领导科学》2018年第7期
素材解读：
给人三次发脾气的机会，这其实既是对别人的一种公平，也是对自己底线的坚守。少一次显得不够宽容，多一次则变成了纵容。这个度的把握，很值得我们在现实的人际交往中学习和借鉴。
适用话题：宽容、底线、忍让……
曹操重奖“异己”
张欣瑞
东汉末年，曹操在官渡之战中以少胜多重创袁绍，从而奠定了其在北方的霸主地位。到了公元207年，为消灭袁绍残余势力，曹操决定率领20万大军远征乌桓(亦称乌丸)。
乌桓处偏远之地，长途征战困难重重，风险极大。军中大臣纷纷谏言，劝曹操放弃此役。有的说，劳师远征会导致后方空虚，如果南方的割据势力乘虚而入，我们就会非常被动。有的说，乌桓是少数民族，如此兴师动众去攻打，有些不值得。
但是曹操却认为，袁绍曾经对乌桓是有恩的，虽然自己战胜了袁绍，但袁绍的两个儿子却跑到了乌桓，若是他们联手反攻，将对自己的统一大业造成极为不利的影响。权衡再三之后，曹操还是力排众议，决定出兵乌桓。
经过五个月的鏖战，曹操终于取得了胜利，却也付出了惨重的代价。班师回朝之后，曹操立即让手下统计当初反对自己远征的“异己”名单。消息传开之后，一些大臣顿时惶惶不安，心想曹操肯定是要和自己算账了。甚至还有人准备暗中逃亡，以求保全性命。
名单很快就统计了出来，一天，曹操突然宣布要召开紧急会议，诸多大臣揣测要大祸临头了。谁知，让他们感到意外的是，曹操竟然宣布，要对那些曾经反对北征的大臣予以重赏。大臣们都非常惊讶，以为曹操是在开玩笑。见此情景，曹操解释道：“这次远征确实很冒险，虽然我们最终取得了胜利，但完全是出于侥幸。一旦运气不佳，后果不堪设想。当初，大家劝我不要攻打乌桓，这是有道理的。我如果不分对错，对大家胡乱惩罚，以后大家就不敢讲实话了。希望大家继续提不同建议，以免我再次走入险境。”
听完曹操的一番话之后，大臣们恍然大悟，纷纷竖起了大拇指。几天后，曹操就兑现了重奖的承诺。从此，大臣们更加忠诚于曹操。
选自《思维与智慧·上半月》2017年11期
素材解读：
作为一军统帅，能够重奖“异己”，曹操胸怀之宽广可见一斑。人心从来不是靠武力征服得来，而是靠宽容和大度来换取的。倾听不同的声音，将会得到更多的支持。
适用话题：宽容、大度、倾听……
老师教我学会宽容
一句微不足道的话语，一个小小的细节，一份小小的善举，或许就能让人感动一生。
记得升入初中后不久，我的数学测验成绩只有67分。一看才“6”字开头的分数，我呆住了——怎么完成试卷签名这项任务?那鲜红的分数正狞狰地看着我，我好像已经感觉到爸爸那重重的巴掌落在身上。我哭泣着，把那张可怕的试卷扔在一旁，越想越觉得害怕……
颤抖的脚好像灌了铅似的挪到了家里。眼前的一切像往常一样平静，妈妈、爸爸正在桌前吃饭，见我回来，就问了句：“你回来啦。”“嗯”。我慌忙而又紧张地应了一声。赶紧跑进了自己的房间。
我在心里一直默默地问自己，我该怎么完成试卷签名这项任务呢?签吧!不行，我考得太差了。不签?也不行，下午老师一定要检查的……时间一分一秒地过去了，我犹豫不决，望了望墙上的钟表，再看看爸爸，此时的他正在沙发上看电视。如果我要是给爸爸签字的话，那后果会怎么样呢?……我不敢往下想。最终还是带着一丝不安的心理走出了家门。
进了教室，不一会儿老师来了，给同学们一一检查数学试卷。我忐忑不安地坐在座位上，小心翼翼地拿出那张家长啥也没写的试卷。眼看着老师要走近，我心里扑扑直跳。“踏踏踏”老师终于走到了我的身边。
“美慧，你怎么没签名呀?”“是因为……因为家里没人”。我结结巴巴地回答老师。我知道自己撒了谎，不敢正眼看着老师。但我能感觉到老师知道我在撒谎，于是我只有带着恐慌的心理等待老师的批评;突然，老师说：“我相信你……”一抬头就看到了老师对我的信任和鼓舞的目光，我的心终于平静了，心里甜滋滋地想：老师，谢谢您包容了我的胆怯，在全班同学面前维护一个同学的自尊心，
检查完后，老师迈着轻快地步伐走上讲台讲话：“同学们，在这次考试中，有考得好的，有考得不好的，这并不重要。好成绩使自己更自信;坏成绩照样可以鞭策自己，努力上进。签名只是希望家长对孩子的学习情况有所了解，更好地辅导孩子。签名并不是为了让家长训斥，打骂孩子，这些你们应该了解。”最后，她顿了顿说：“所以，对任何一个有上进心的同学，我都相信他们!不论好成绩还是坏成绩，我都相信他们会诚实地面对成绩，继续努力!”
我听了最后这一句话，全身都充满了力量。是的，不能勇于面对坏成绩，因成绩不好而逃避是可耻的，当我再一次抬起头，微笑地看着老师时，心中想着：我要回去补签名，要向老师承认错误。在我抬起头正视老师的一刹那，我发现：老师正向我笑着，感觉没有任何责备的意思
这件事已经过去一段时间了，在我头脑中的印象却越来越深刻，老师教会我要用一颗包容的心去平等待人，让我明白了什么是爱，这比任何的说教都更加深刻。
宽容
法国着名的文学家雨果曾说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这不就说明了两个字――宽容吗?宽容是种美德，是人自身的一种修养，中国人说：“严于律己，宽以待人”。我们要懂得宽容。宽容，有利于己，有利于人，更有利于社会。
宽容，有利于己。三国时的周瑜，英姿飒爽，意气风发，却只因妒忌诸葛亮的才华而自夭，留下了“既生瑜，何生亮”的叹息。试想一下，如果他没有这等狭隘的心胸，而是宽容对待任何事情，观时待变，以他公瑾之才，是否能够助孙权平定江东进而一扫天下呢?这样，他周公瑾便可名垂青史。这足以说明宽容的重要性。
宽容不仅仅有利于己，还有利于人。有个小姑娘要开音乐会，在报纸上称是李斯特的学生，演出前一天，李斯特出此刻她的面前。小姑娘惊恐万状，抽泣着说：冒充是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演出的曲子弹给她听，并加以指点，最后爽快的说：大胆地上台演奏，你已经是我的学生了。就这样，李斯特的宽容成就了小姑娘的一生，让她对音乐如痴如醉。
宽容大度，更有利于社会。相信大家都听说过“鲍叔荐管仲”的故事吧。春秋时，齐襄公被杀后，他的两个儿子为争夺王位而战，鲍叔帮小白公子，管仲帮纠公子。交战中，管仲曾两次射中了小白衣袋上的钩子，小白险些丧命，之后小白做了齐国国军，即齐桓公。
齐桓公执政后，任鲍叔为相国，可鲍叔心胸宽广，有知人之明，坚持把管仲推荐给桓公，并说：唯管仲能当任相国要职，我不如他。齐桓公也是个心胸宽广之人，采纳了鲍叔的推荐，重用了管仲。从此，管仲辅佐桓公，数年间齐转弱为强，成为春秋前期中原最发达的强国，齐桓公也成就了“九合诸侯，一匡天下”的霸业。
古人云：“壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容则大”。我们不可能生活在真空里，总要与人相处，和外界发生各种关系，因此建立和谐关系是很重要的。要建立和谐关系最要紧的是宽容大度，所以我们多一点宽容，世界就会更加美丽，让我们共同携手，一齐迎接完美的明天。
【宽容议论文素材：宽容的事例】
1、拿破仑的宽容
拿破仑在长期的军旅生涯中养成了宽容他人的美德。作为全军统帅，批评士兵的事经常发生，但每次他都不是盛气凌人的，他能很好地照顾士兵的情绪。士兵往往对他的批评欣然接受，而且充满了对他的热爱与感激之情，这大大增强了他的军队的战斗力和凝聚力，成为欧洲大陆一支劲旅。
在征服意大利的一次战斗中，士兵们都很辛苦。拿破仑夜间巡岗查哨。在巡岗过程中，他发现一名巡岗士兵倚着大树睡着了。他没有喊醒士兵，而是拿起枪替他站起了岗，大约过了半小时，哨兵从沉睡中醒来，他认出了自己的最高统帅，十分惶恐。
拿破仑却不恼怒，他和蔼地对他说：“朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长的路，你打瞌睡是可以谅解和宽容的，但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。我正好不困，就替你站了一会儿，下次一定小心。”
拿破仑没有破口大骂，没有大声训斥，没有摆出元帅的架子，而是语重心长、和风细雨地批评士兵的错误。有这样大度的元帅，士兵怎能不英勇作战呢?如果拿破仑不宽容士兵，那只能增加士兵的反抗意识，丧失了他本人在士兵中的威信，削弱了军队的战斗力。
宽容的智慧：
宽容是一种艺术，宽容别人，不是懦弱，更不是无奈的举措。在短暂的生命里学会宽容别人，能使生活中平添许多快乐，使人生更有意义。正因为有了宽容，我们的胸怀才能比天空还宽阔，才能尽容天下难容之事。
2、宽容是一种智慧和力量 陶行知先生的四块糖果
早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”
陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
宽容的智慧：
陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。
